一、义务教育课程体系？

学校健壮教育是基础素质教育的一部分，中小学健壮教育内容包括五个领域：健壮行为与生活方式、疾病预防、心理健壮、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

根据儿童青少年生长发育得不同阶段，依照小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平。但在课程设置上，健壮教育在整体的课程体系中的地位仍不明确。

近年来，关于儿童遭性侵的新闻屡见于媒体，这让人不得不越来越重视对孩子进行“性教育”。“性教育”是青少年健壮教育非常重要的一部分，对于孩子的保护，应该是家庭、学校、社会多方面合力完成的。

健壮教育对于青少年是“刚需”。对此，专家建议：要把健壮教育作为素质教育的重要内容纳入义务教育课程规划，并把每周安排0.5课时健壮教育课，确定为中小学法定职责。

小学阶段的孩子，心智发育还不健全，还不到注意身体健壮的心理年龄，然而家长和老师一定要让他们开始养成良好的健壮习性，让他们自己开始注意身体健壮的基本要求，保护好自己的身体。

教会孩子说“不”

父母应让孩子学会表达自己的愿望，并以此来保护自己。让孩子知道，如果有人让他（她）们感到害怕或不舒服，他（她）可以勇壮地向对方说“不！”必要时，孩子还可以大声呼救。

进行日常安全教育

告诉孩子上、下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的小路；不要天黑再回家；放学不要在路上贪玩，按时回家。

帮助孩子识别可疑成年人的行为

告诉孩子，如果任何一个成年人要求你保守一个可疑的秘密，你完全可以将其告知父母。

二、课程体系和课程规划区别？

课程体系：体系，结构，课程，完整，课程体系！

课程规划：课程，设计，规划，课程规划！

三、新西兰的教育体系和课程设置

新西兰的教育体系

新西兰一个以教育为重要组成部分的民族，拥有全球一流的教育体系。其教育体系主要分为四个阶段，包括早期教育（Early Childhood Education）、基础教育（Primary Education）、中等教育（Secondary Education）和高等教育（Higher Education）。

新西兰的基础教育课程

新西兰的基础教育阶段为5岁至12岁，课程内容主要包括语言和文学、数学、科学、社会科学、艺术和体育等。这些课程旨在培养学生的基础学科智慧和技能。

新西兰的中等教育课程

新西兰的中等教育阶段为13岁至18岁，课程内容更加丰盛多样，学生可根据自己的兴趣和能力选择不同的课程和学科。除了核心课程英语、数学和科学外，学生还可以选择进修人文和社会科学、商业和经济学、艺术和音乐、体育以及各种职业技术等课程。

新西兰的高等教育课程

新西兰的高等教育阶段包括学士学位（Bachelor’s Degree）、硕士学位（Master’s Degree）和博士学位（Doctoral Degree）等不同层次的学位。学生可以选择不同专业领域进行深造。新西兰的大学提供丰盛多样的学术和职业课程，涵盖了人文科学、社会科学、天然科学、工程技术等众多学科领域。

拓展资料

新西兰拥有完善的教育体系和多样化的课程设置。无论是在早期教育阶段、基础教育阶段还是中等教育阶段和高等教育阶段，学生都能够接受到全面、优质的教育。不仅能培养学生的学科智慧和技能，还能提供丰盛多样的学术和职业提高机会。

感谢无论兄弟们阅读这篇文章小编将，希望能对无论兄弟们了解新西兰的教育体系和课程设置有所帮助。

四、创造创业教育的课程体系？

创造创业教育课程体系主要由下面内容三个层次构成：

第一层次，面向全体学生，旨在培养学生创造创业觉悟、激发学生创造创业动力的普及课程。

第二层次，面向有较强创造、创业愿望和潜质的学生，旨在提高其基本智慧、技巧、技能的专门的系列专业课程。

第三层次，旨在培养学生创造创业实际运用能力的各类操作活动课程，要以项目、活动为引导，教学与操作相结合，有针对性地加强对学生创业经过的指导。

创造创业网络课程体系：

课程结合中国特殊国情，运用已有的创业与创造领域前沿研究成果，贴近普通高校学生日常生活体验来设计和讲授。

课程内容包括创业活动的提高、创业团队的组建、商业机会识别、商业模式设计、创业资源获取、新创企业管理、商业规划书设计、创业无疆界等九个单元的内容。课程语言通俗易懂，案例选择涵盖不同时期不同领域不同阶段，改善学生的进修体验。

五、课程体系和教学体系的联系？

课程体系和教学体系有不同的研究领域，课程是指进修内容或者教材，教学不只是传递和执行课程的经过，而是创生与开发课程的经过。

课程是进修的结局，而教学是实现或者达到目标的手段。

课程只涉及教学内容，是教学的一个组成部分，课程一个大的概念。

课程与教学是各自独立的体系，然而他们又相互影响。

六、教学体系和课程体系的区别

教学体系（Teaching System）是指教学经过的智慧基本结构等。

教学体系（Teaching System），是教学经过的智慧基本结构、框架、教学内容设计、教学技巧设计、教学经过设计和教学结局评价组成的统一的整体。包含：教学顺序、经过、方式、技巧、形式、内容、反馈、评估、拓展资料、比较和推导等一系列教学要素。

课程体系是指在一定的教育价格理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态经过中统一指向课程体系目标实现的体系。课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。

课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过进修将获得怎样的智慧结构。课程体系是育人活动的指导想法，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。

课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰影响。

七、劳动教育课程体系的性质？

劳动是创造物质财富和灵魂财富的经过，是人类特有的基本社会操作活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在体系的文化智慧进修之外，有目的、有规划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手操作、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价格观和良好劳动质量。

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面提高教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的想法性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价格的源泉，劳动者是民族的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过真诚劳动创造美妙生活、实现人生愿望，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误想法。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产操作的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带影响，引导学生认识社会，增强社会职责感；同时注重让学生学会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。具有显著的操作性，必须面向真诚的生活全球和职业全球，引导学生以动手操作为主要方式，在认识全球的基础上，获得有积极意义的价格体验，学会建设全球，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

八、体育教育在课程体系中的位置？

体育教育是教育的一个重要组成部分，是其他学科课程无法替代的，特别是体育的健身功能、教育功能以及文化功能，更是其他学科课程无法实现的，因此，体育教育在各级各类教育的课程体系的位置非常重要，但在应试教育背景下未被足够重视。

九、基础教育课程体系包括哪些？

基础教育课程体系,包含民族课程、地方课程和校本课程三部分。

基础教育是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年终身进修和参与社会生活打下良好的基础。基础教育对于提高中华民族的素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的影响。

十、义务教育课程体系是何？

公益性（实施义务教育，不收学费、杂费）；统一性（制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准等）；强制性（让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务）。

（1）强制性，义务教育教学规划不是普通的教学规划，它是民族实施义务教育的具体保障，其制定的依据是义务教育法，体现了义务教育法的基本灵魂，因此，具有强制性。

（2）普遍性，义务教育课程规划的适用范围要比普通的课程规划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等，是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的，既不过高也不过低。

（3）基础性，义务教育课程规划的影响就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地提高打下好基础。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。